學習，從錯誤中開始。
　　學習從錯誤中開始？不會吧？這個標題應該讓爸比媽咪相當錯愕!怎麼會是錯誤中應該要正確才對吧？那就請聽我娓娓道來箇中的奧秘。
　　孩子們在日常生活中的種種學習，不是一次就會、不是一放就對、不是一說就懂、、、。因為不了解、沒印象、記憶不深、、，更重要的是孩子有探索心，所以小手總有千百個玩法；有好奇心，所以小腦袋總想試試別的方式。因此，破壞是開始，過程是練習，最後才是學習。

～日常生活的學習～
　　抓握，是小小孩的日常。但常常看見有趣的畫面，如：一手握湯匙，另一手抓握食物。既然給湯匙為何還是用手抓握呢？因為湯匙的使用還沒抓到技巧，用手抓食物比較容易，手抓食物是過程的一段練習。當手指的抓握力道足夠、湯匙的使用技巧也抓到，誰不喜歡小手是乾淨的。學習需要時間，請相信孩子不會一直在錯誤中練習。

～感官的錯誤訂正～
    蒙特梭利的教具操作有一個特點：錯誤訂正。無須言明孩子會從操作中，看見錯誤學習訂正，但這也需要時間做練習。所以為什麼在孩子自由操作時，不介入不引導〈除非孩子示意需要幫忙〉。因為蒙特梭利相信，孩子可以透過教具的操作，從中探索、解惑、看見事實。如果我們一再給予正確答案，會讓孩子失去探索、解答問題的能力。

～數數的理解歷程～
    在數的學習上，蒙特梭利用教具從配對、分類、大小、順序排列做練習，讓孩子從中看見彼此間的相關。但在操作中會發現，一開始孩子會隨心所欲做操作，這是觀察探索期所以畫面是零散的。慢慢進入思索期，畫面開始有了配對或順序性，當發現少或者順序有落差時，便會開始做調整。數與量的配對是抽象的開始，不要急著給答案，要讓孩子去發現才能從中認識數。數不是靠背誦而是要理解。

    這就是為何一再說明孩子的學習，需要陪伴、需要耐心、需要被理解。所有的學習對0-3的孩子而言，都是全新的開始。一開始是視覺的觀察期、觸覺的探索期、聽覺的互動期，是五感的適應期。適應都是需要過程，當然好的過程我們都期待，只是孩子的認知理解常與大人是兩個平行空間。所以我們成人要試著理解、接納孩子當下的行為。只要沒有危險性，就當一名觀察者看看這個小小孩到底在忙什麼？雖然常常會有令人驚恐、驚訝或驚豔之舉，它都不是錯誤只是一個過程而已。所以我們都要學習放輕鬆，用童趣的眼光看待孩子初始的學習，耐心陪伴會看見真正的學習正悄悄萌芽茁壯。