文化的底蘊，從節慶開始探索足跡
    文化，對孩子而言是抽象的代名詞。但若從「節慶」的角度帶入，便會一目了然。而生活中讓孩子最有感覺的「節慶」便是~慶生會。因為它是歡樂的代名詞，也最容易引起孩子的共鳴。在蛋糕、生日快樂歌、遊戲的伴隨下，度過溫馨甜蜜的好時光。
    除了慶生會，端午、中秋、過年等三大節，雖然感受力沒那麼強烈，但透過「氣味」與「顏色」，讓孩子們從互動中，留下專屬的印記；母親節、父親節，愛或許無法當下說出口，那就用小手小腳留下最童趣的感謝；西洋的萬聖節與耶誕節，則滿足變裝的想像力。這些活動的進行對孩子們而言，都是與文化最初的連結。
    文化的體驗，除了生活中節慶的連結，還有哪些足跡也是文化的底蘊？
~動物棲息地~
    一張動物大地圖，認識動物的棲息地。陸地的動物、海洋的生物，透過一張大地圖看見各自的棲息地。用配對的方式，對應大象、獅子的所在地-非洲；最頂端是北極熊的家、最下端是企鵝的家，北極南極遙遙相望；海洋是鯨鯊魚的家，悠游在其中。用視覺做配對，從中認識動物們的家。 
~鞋靴的認識~
    鞋子，是孩子們的日常物之一。用生活中的經驗，來認識鞋靴的使用；透過時間、季節、地形的介紹，看看鞋靴的演變過程。古遠時期的草鞋，記錄生活的不易；夾腳的拖鞋，是大人的日常畫面；布鞋的穿脫，連結生活的經驗；靴子的認識，看見季節的變化。從鞋靴看見足跡的演變。
~成長的軌跡~
    成長，小小孩很難意會，那就用動植物成長史與種植綠豆帶入學習。從卵的形成→蛻變→成蟲，模型的排序，看見成長的軌跡；從一粒豆子，發芽成一株小豆苗，親自體驗植物成長的歷程。對孩子而言，成長雖似抽象，卻是有跡可循。
~白天黑夜~
    光的明暗，造就白天黑夜。時間的流逝看不見，太陽的運轉說明一切。太陽的光，讓環境明亮；夜晚的黑，看不見太陽的蹤跡，需要人造的燈來做輔助。從一樣的地方，因光的明暗不同，帶孩子從中認識白天與黑夜。
    文化的足跡，博大精深且涵蓋甚廣。在蒙特梭利的教學中，它也是很重要的學習。因此我們用各式各樣的活動，帶孩子們體驗文化。即使現階段孩子與「文化」沾不上邊，但走過路過必留下痕跡，那就從這些足跡中做體驗與探索，希望這顆「文化」的種子，在小小腦袋中萌芽成長。